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今日关注:老师“无校籍”管理让师资更均衡

发布时间: 2019-02-28

乡村和老城区学校生源逐年递减、教师“超编”,新城区学校生源逐年递增、教师“缺编”,重大妨害教育均衡化发展。2006年起,迎江区在全市率先开始摸索教师交流体系改革——

改革后,教师竞聘上岗以学校为单位,每3年进行一次。对双向决定未能成功上岗的教师由教师管理服务中心组织培训后,再竞争上岗或转岗。培训不迭格、试用期考察不合格或不服从岗位安排的教师,予以待岗。交流后的教师,日常管理由所任教养校负责。区教育局部通过推进校长跟教师常态化在全区学校交流,统一教师考核标准,同一全区工作量和统筹教师编制数,统筹教师岗位数、兼顾教师职称评聘,实现教师管理“无校籍”。

攻破师资配比不平衡

2018年8月,迎江区全面推动义务教育阶段教师无校籍治理改造。规定除有支教经历、怀孕、患病以及教导部分划定的特殊情况外,在该区同一所学校任职满两届(每届任期个别为6年)的中小学校长、在统一所学校任教6年以上的教师,男55周岁以下、女50周岁以下,为应交换对象。其余年事段的校长跟教师因工作需要或本人被迫申请,也可交流轮岗。

2月22日上午,迎江区健康路小学,吴小娇开端了新一天的教养活动。本在新洲实验学校任教的她,2018年秋季,在教师无校籍管理改革的推进下,通过竞聘上岗和自主交流,走进了健康路小学。

“老城区年轻人离开的多、导致生源数量始终减少,我校平均每年减少一个班。”健康路小学校长李娜说,一边是学生生源减少、一边是老师队伍不变,老城区学校师资配比日益不均衡。得益于老师无校籍管理改革,2018年该校交流出去先生5人、引进1人,先生资源配置更加公平。

迎江区现有义务教诲阶段学校15所、公办幼儿园5所,在编教师约1000人。随着城市化进程加快及人口流动变革,近年来,该区内教师“两头一旁边”抵牾突出,即城市、老城区(两头)教师“超编”,新城区(旁边)教师“缺编”。2006年起,该区开始探索教师交流系统改革,取得了一定成果。2018年,该区在原有探索的基础上,全面推动中小学教师无校籍管理改革。



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